Tapete de pedra

Airton Soares 

SÍTIO MAHINDRA
.
Tapete de pedra quente
encobre orvalhado chão.
Sob o luar do céu candente,
cadente flor, fruta... pão!
AS

SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO SESC FORTALEZA 2014

Airton Soares - PAI - Poeta Ator Instrutor, estreia novo personagem!
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Dia 21, sexta-feira, às 19h, após a Abertura Oficial do Seminário de Educação - Apresentação Artística com Airton Soares, estreando um novo personagem: PESQUISADOR AMBULANTE

O Sesc está com inscrições abertas para o Seminário de Educação Sesc. As inscrições podem ser feitas no SAC da Unidade Fortaleza do Sesc, de segunda a sexta, de 8h às 20h. O seminário, cujo tema é “Gestão, Currículo e Docência”, será realizado na Escola Educar Sesc, nos dias 21 e 22/11. Informações: (85) 3206.6259 São 10 minicursos, com 30 vagas para cada um. Os interessados devem levar a carteirinha do Sesc e o valor da matrícula no ato da inscrição. Para os clientes PCG¹ a inscrição é gratuita. Os participantes terão direito a um certificado com a carga horária do seminário. Contribuindo para o desenvolvimento profissional dos educadores, além de investir para a formação continuada de estudantes, a iniciativa busca contribuir com a formação dos participantes, tornando-os multiplicadores e incentivando-os a refletirem sobre o papel do docente e das instituições de ensino. No primeiro dia do Seminário haverá apresentação artística e uma palestra inaugural com o doutor em ciências da educação, Júlio Cesar Furtado. O tema da palestra é “Currículo e Avaliação – Refazendo Modelos Para a Escola do Futuro”, destinado aos profissionais da educação, estudantes e interessados. No segundo dia, serão apresentados 10 minicursos com diversos profissionais de educação e temas variados. Também haverá discussões acerca do tema central do evento. O investimento na formação continuada do educador, aspecto relevante para a valorização da profissão, possibilita a articulação teoria-prática e ensino-aprendizagem, tornando a escola como espaço de construção do saber, da cultura, da arte e da ciência. Sobre o Seminário de Educação Sesc Fortaleza O evento é realizado de dois em dois anos através do Projeto “Formação Contínua de Educadores”. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento profissional dos educadores na área de educação, tendo em vista a revitalização das práticas pedagógicas educacionais e conseqüentemente a promoção na qualidade da aprendizagem do educando. Programação Dia 21 17h - Credenciamento e Entrega de Material 18h30 – Coquetel de Abertura 19h - Abertura Oficial do Seminário de Educação - Apresentação Artística 19h30 – Palestra Inaugural Tema: Currículo e Avaliação – Refazendo Modelos Para a Escola do Futuro Palestrante: Júlio Cesar Furtado Dia 22 8h – Minicursos 12h – Intervalo para almoço 13h – Minicursos 17h – Apresentação artística 17h30 – Coquetel de encerramento Minicursos 1. Gestão de Sala de Aula: Variáveis que Interferem nos Resultados do Trabalho Pedagógico. Ministrante: Elizete Borges 2. Metodologia de Projetos: Reflexões e Práticas. Ministrante: Ana Sicília Guimarães 3. O Redesenho Curricular Para o Ensino Médio Cearense - Protagonismo, Autonomia e Criatividade na Formação da Juventude. Ministrante: Ronaldo Almeida 4. O Papel da Didática na Ressignificação de Conceitos e Práticas Pedagógicas. Ministrante: Maria Rejane Araruna 5. O Lúdico Uma Inovação - Gestão Escolar em Ação. Ministrante: Maria Eliane da Silva Santos 6. Gestão e Organização da Escola Para a Inclusão. Ministrante: Lucimeire Alves 7. Refletindo Sobre a Prática Avaliativa, Formadora e Significativa. Ministrante: Paula Ferreira Freire 8. Efeitos Significativos das Relações Interpessoais na Docência Ministrante: Georgiane Mendes Castro 9. Desafios da Escola e da Sociedade Para a Conservação e Proteção da Biodiversidade Ministrante: Juaci Araújo de Oliveira 10. Gestão Humanizada e Formação Humana Ministrante: Rose Lira Serviço Seminário de Educação Sesc Fortaleza - Gestão, Currículo e Docência (16h) InscriçõesLocal: Sistema de Atendimento ao Cliente (SAC) - Unidade Fortaleza do Sesc (R. Clarindo de Queiroz, 1740 – Centro) Período: até o dia 22/11 Horário: 8h às 20h Investimento R$ 21,30 – Comerciário/Dependente R$ 26,60 – Conveniado R$ 32,00 – Usuário Informações: (85) 3206.6259 ¹Ter cadastro PCG é ser comerciário ou dependente de comerciários e aluno matriculado ou egresso da rede pública de ensino, com renda familiar de até três salários mínimos.

Vivendo o Sonho e o Desafio de Ser Professor

Palestra Dramatizada

facilitador: Airton Soares [85] 8678.0334

Objetivo:

Promover um momento de descontração e motivação para os educadores a fim de incentivá-los

para a execução do seu trabalho com mais empenho e satisfação profissional.

Pontos a serem abordados:

·         Em que consiste a vida?

·         Eu faço o que gosto?

·         Emprego x Trabalho;

·         Afinal, por que eu estou aqui [em sala de aula]?

·         Frustração x Compensação;

·         Motivação x Autoestima;

·         A nova sociedade e os novos desafios / travessias para os educadores;

·         Professor crítico e reflexivo;

·         Criatividade x Inovação;

·         Entre outros.

Duração:

·         60 minutos

Recursos instrucionais:

·         Microfone modelo: lapela ou auricular [responsabilidade do contratado [facilitador]]

·         Não há necessidade de computador e/ou datashow.

Facilitador:

Airton Soares - “AS”, nasceu em Ipu, no Ceará. É professor, palestrante, ministrando cursos e oficinas há mais de 25 anos. Seus cursos e oficinas visam o desenvolvimento de competências, utilizando-se da metodologia Teatro Empresarial. Formado em Letras. Cursou Economia, Filosofia, Psicologia. Autor de obras, das quais podemos destacar Cuide Bem do Seu Jardim, A Terra de Saco Cheio, O Mundo Fora de Esquadro, entre outras.  

MERDA!

Das telhas - "onde areja um vento bom"- um calejado "canhão" solar acompanha e adjutora mais um ensaio deste amigo que vos digita. Na sequencia: Cólera / Deboche / Desvairado <> Palestras dramatizadas: [85] 8678.0334

PALESTRAS

Airton Soares - “AS”, nasceu em Ipu, no Ceará. É professor. Ministra cursos e oficinas - há mais de 25 anos - visando o desenvolvimento de competências, utilizando-se da metodologia Teatro Empresarial. Formado em Letras. Cursou Economia, Filosofia, Psicologia. Autor de obras, das quais podemos destacar Cuide Bem do Seu Jardim, A Terra de Saco Cheio, O Mundo Fora de Esquadro, entre outras.  

Ministrou palestras / cursos nas seguintes empresas e instituições.

·        Grupo Dínamo;

·        Geotécnica – Fundações;

·        ESAD/DASE;

·        UNIFOR;

·        Energia Pécem;

·        AG Soluções;

·        Faculdade Leão Sampaio – Juazeiro do Norte – Ce;

·        Consultora Gomes de Matos;

·        Fortes informática;

·        Targa engenharia;

·        Grupo Saga;

·        Grupo Dass;

·        Shopping Center Benfica;

·        Shopping do Automóvel [José Bastos];

·        Ortodonsistem;

·        Camed;

·        Wu perfumaria;

·        Blosson Ville perfumaria;

·        Pinheiro Supermercados;

·        Ramacon;

·        Construtop;

·        Cetrede;

·        CDL;

·        Sebrae;

·        SESC;

·        Prefeitura Municipal de Fortaleza;

·        Governo do Estado do Ceará;

·        Entre outras.

PALESTRAS DRAMATIZADAS

                  (85) 8678 0334

·         Vivendo o Sonho e o Desafio de Ser Professor

·         Inteligência Relacional [relacionamento interpessoal];

·         Como Falar em Público: A Oratória Moderna;                                 

·         Motivação: Busca sem Limites... [palestrAShow];          

·         Comunicação EFICAZ;

·         A vida é uma grande peça... [oficina de teatro];

·         Leitura e escrita: competência de todos [oficina];

·         Entre outras.

DICIONÁRIO DE PORTUGUÊS MEDIEVAL

Há uma semana, foi lançado, pela Fundação Casa de Rui Barbosa (FCRB), o Vocabulário do Português Medieval. A obra, que começou a ser escrita em 1979 e levou 35 anos para ser publicada, conta com aproximadamente 170 mil palavras da Idade Média, usadas nos territórios de Portugal e da Galícia. O Vocabulário foi organizado a partir de documentos que datam do século XIII ao XV, e cada palavra em desuso está relacionada com a sua versão dos dias de hoje.      Fonte: Folha de S.Paulo, via CONSULTEXTO Ano 15 - nº 705 - 17/10/2014

a sorte dos atores segundo OSCAR WILDE

QUE SORTE TÊM OS ATORES!

Cabe a eles escolher se querem participar

de uma tragédia ou de uma comédia,

se querem sofrer ou regozijar-se,

rir ou derramar lágrimas;

isto não acontece na vida real.

QUASE TODOS OS HOMENS

e mulheres são forçados a desempenhar papéis

pelos quais não têm a menor propensão.

O mundo é um palco, mas os papéis foram mal distribuídos.

Oscar Wilde

origem do termo RECLAMES

O POVO HEROICO reclamava -  em alto e bom som - às margens do riacho Ipiranga:

"liberdade pra cima da cabeça...liberdade pra cima...”

Pena que este brado retumbante não tenha sido proclamado

pelos `nativos´, tampouco pelo "Natiruts".

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MAS O MOTE AQUI É OUTRO. Vim aqui pra dizer que o termo “reclames”  

nas quais donos de escravos fugidos RECLAMAVAM

a posse em troca de recompensas.

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AUSÊNCIA

Esta reflexão de

 Efraim Medina,

   escritor colombiano,  

dá panos pras mangas.

Há dois tipos de ausência.

Numa o ausente não retorna, na outra o ausente não parte. 

Uma é atravessada pelo sol, a outra embaça o vidro e seca o capim já seco. 

Uma transforma o ruído em aventura; a outra é um longo domingo sem revistas. 

Efraim Medina Reyes

APRENDIZAGEM

Não é necessário ver toda a escada. 

Apenas dê o primeiro passo.

A FRASE – ATRIBUÍDA  A MARTIN LUTHER KING,

um dos mais importantes líderes do movimento dos direitos civis dos negros nos Estados Unidos - me fez lembrar o conceito de ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal), de Lev Vygotsky: “o indivíduo não pode transpor um expediente de aprendizagem sem algum conhecimento anterior cognitivamente relacionado, a fim de conectar e suportar a nova informação.”

PORTANTO:

Pense grande [escada], mas comece pequeno [passo]

AFINAL

Ainda está em voga o ditado: de grão em grão a galinha enche o papo.

Internet, pais infantis e banalidades

Quando constrangem filhos, expondo obsessivamente

suas imagens e diálogos íntimos, pais deseducam,

espetacularizam a vida e apagam limites entre público e privado

Por Lais Fontenelle Pereira

Online sempre. Status: Disponível. Perfil: Público. É assim que a maioria das pessoas se apresenta ao mundo, hoje. Vivemos conectados às redes sociais trocando informações, opiniões, vídeos, fotos, intimidades – desde que acordamos até a hora de dormir. Não seria demasiado afirmar que elas têm sido nossas companhias mais assíduas. Daí que o espaço virtual tem tomado dimensões públicas que merecem atenção.

A espetacularização da vida cotidiana nas redes exige uma reflexão sobre a forma como temos educado as crianças para o uso dessa ambiência comunicacional. Será que os ditos nativos digitais (que já nasceram no império das novas tecnologias) estão de fato preparados emocionalmente para o uso dos meios de comunicação? Conseguem ter o devido cuidado e respeito aos limites entre o que deve ser público e privado? Será que, como adultos cuidadores, temos nos comportado de forma ética nas redes e dado exemplos de autocuidado?

A dependência que as pessoas, principalmente crianças e jovens têm demonstrado em relação aos aparatos tecnológicos é de causar preocupação. Basta observar passageiros embarcando ou chegando a um voo que pode durar menos de 50 minutos. Todos com seus smartphones a postos, trocando as últimas informações urgentíssimas antes de ficar offline por apenas 40 minutos, já que a conexão é proibida durante a viagem. Se antes fumantes “viciados” davam a última tragada em seus cigarros logo antes de entrar no avião e assim que chegavam, hoje quem ocupa esse lugar de dependência oral é, sem dúvida, o aparelho celular. Ouvi também inúmeros relatos de mães desesperadas porque os filhos dizem não saber viver sequer por algumas horas sem se relacionar com a tecnologia – não se sentiriam pertencentes, ou mesmo vivos offline.

Preocupa a forma como temos narrado incessantemente nossas vidas nas redes sociais – compartilhando o que comemos, o filme a que assistimos, nossos sentimentos pelo aniversariante do dia – e, principalmente, como temos exposto crianças com fotos de cada passo delas e a reprodução de diálogos privados que compartilhamos com eles. Será que as crianças, se pudessem opinar, gostariam do que temos feito com suas imagens e com idiossincrasias privadas? Estariam de acordo com a exposição de seus segredos? Acredito que não.

Crianças e jovens estão numa fase especial de construção de identidade e sentem-se violados quando expostos. Quem nunca viu uma criança constrangida, ou no mínimo envergonhada, quando contamos a familiares seu novo feito ou conquista? Quem se lembra dos antigos diários de adolescentes trancados a sete chaves para que o pai ou a mãe não descobrissem seu novo amor? Pois nos dias de hoje o que temos visto é sim, exposição – sem medida e desrespeitosa – experimentada por adultos e pelos jovens que os têm como exemplos.

Por isso, não me surpreende que crianças e adolescentes veiculem imagens suas expondo intimidades, como tem sido verificado por pais e educadores, ou até mesmo o fato de postarem informações e segredos de amigos, que deveriam ser de foro privado. Com a falta de conhecimento dos códigos de comportamento nas redes sociais, crianças e jovens chegam a publicar fatos ou boatos sérios sobre outros, o cyberbullying, levando-os até mesmo ao suicídio, como num caso recente.

Nas últimas semanas, alguns fatos específicos envolvendo o uso das redes sociais chamaram minha atenção. A foto de uma criança de menos de dois anos numa maca dentro de uma ambulância, rumo à emergência pediátrica, foi postada pela mãe aflita. O início da lua de mel de um casal que estava em crise foi compartilhado pelos noivos. O novo corte de cabelo e sua explicação do porquê da mudança de visual deu início à semana de postagens de uma administradora – seguido de milhões de posts sobre a morte súbita de Eduardo Campos e a empatia de todos com o sentimento de perda daquela família.

Como boa psicóloga, comecei a me questionar sobre a necessidade que os sujeitos contemporâneos têm tido de ser paparazzi de si mesmos. Por que razão necessitamos estar conectados em momentos que a conexão deveria ser muito mais privada do que pública? O que leva uma mãe, sem julgamentos aqui, a postar uma foto do nenê na ambulância ou um casal a compartilhar todos os passeios, restaurantes e imagens experimentadas numa viagem, enquanto deveriam estar conectados com si mesmos? O que nos leva a fazer autorretratos ou selfies e mostrar a todos? Mais, a quem interessaria saber por que resolvemos cortar o cabelo?

É fato que o interesse pela vida alheia é inerente ao humano, mas quando levado às raias da loucura pode acometer o sujeito com o voyeurismo. Nos dias atuais, quando a conectividade e o consumo pautam nossa socialização e a de crianças e jovens, perdemos a dimensão dos limites entre público e privado, e alimentam o voyeurismo.

Não quero aqui demonizar a tecnologia e o uso das redes sociais – até porque acho que os inúmeros avanços tecnológicos alcançados por nós, humanos, trouxeram muitos benefícios, como a agilidade na troca de informações, a possibilidade de conexão com o mundo e muito mais… Mas, isso não quer dizer que não devamos repensar a forma como temos nos relacionado com esses aparatos e espaços virtuais.

Quando compartilhamos um texto político ou reflexivo, ele consegue poucas curtidas; mas quando postamos a foto de nossos filhos no escorrega da praça pública ou a nova palavrinha aprendida, obtemos milhares de comentários. Curtir deixou de ser, hoje, um estado de espírito, convertendo-se em gesto automatizado e consumido nas redes – o que sugere uma doença social. O silêncio ou a capacidade de se ausentar parecem ter dado lugar a uma onipresença exaustiva e vazia. Perdemos a noção não somente dos limites entre público e privado como do que é prioritário. Tudo parece ser urgente, quando o mais urgente é talvez a necessidade de reflexão e estranhamento de certos comportamentos atuais que tomamos como normais e corriqueiros.

Sem capacidade crítica formada, crianças e jovens não ficam fora dessa lógica e têm consumido cada vez mais diferentes mídias, muitas vezes de forma simultânea: ouvem rádio enquanto navegam na internet, assistem à televisão lendo gibis, participam de jogos interativos no computador e ao mesmo tempo falam ao telefone ou se utilizam de outros gadgets digitais. É a geração Google, Web 2.0 ou “do Milênio”, considerada ‘multitarefa’.[1]

Pesquisa recente da comScore, divulgada em janeiro de 2014, aponta que o número de crianças e adolescentes nas redes sociais brasileiras aumentou 118% entre 2012 e 2013, ou seja, de 4,3 milhões para 9,4 milhões. Segundo o levantamento, esses usuários passam mais de 18 horas mensais conectados. A pesquisa apontou também que, entre os jovens usuários de internet, 70% possuem perfil em alguma rede social. O Facebook, teoricamente, só aceita usuários de ao menos 13 anos de idade. Nada impede, porém, um usuário de até 12 anos cadastrar-se com idade que não é a sua. Dados da pesquisa Kids Online, de 2012, sugerem que esta prática é inclusive bastante comum: apenas 27% dos entrevistados de 9 a 16 anos declaram informar corretamente a sua idade nas redes sociais. A maioria absoluta (57%) afirmou optar por idade falsa.

Embora “nativas digitais”, crianças e jovens ainda precisam de mediação no uso das tecnologias, e de bons modelos e serem seguidos. Apesar de sua destreza no domínio concreto da tecnologia, não têm a maturidade necessária para compreender todo o conteúdo acessado e como devem comportar-se nesse novo ambiente virtual. Não foi à toa que o aplicativo Secret (que estimula o compartilhamento anônimo de segredos com conhecidos) gerou tanta polêmica recentemente. Acabou sendo proibido no Brasil, devido a sérios casos de bullying entre jovens.

Em nosso tempo, o ambiente virtual é um espaço para exercitar a cidadania e o convívio social difuso, e por isso as dimensões de liberdade e segurança precisam ser muito bem expostas às crianças. A educação para uma cidadania digital se faz urgente, para que a apropriação desse espaço se dê de forma mais ética. Mas, para que isso aconteça, nós adultos devemos primeiro repensar a relação que temos estabelecido com as redes sociais. Precisamos nos desconectar para ter mais tempo de concentração no que é urgente e importante – mais tempo de escuta, de reflexão, encontro e mediação com crianças e jovens. Porque as melhores coisas do mundo, parodiando o excelente filme da Lais Bodansky sobre adolescer na contemporaneidade, devem sem dúvida permanecer privadas ou ser narradas com a devida calma. Curtir, compartilhar e comentar tudo, 24 horas por dia, não são obrigações e ser seguidas. Já educar nossos filhos, nativos digitais, para o uso adequado das redes sociais é, sim, nossa responsabilidade.

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[1] De Assis In: Infância e Consumo. Estudos no campo da Comunicação. Instituto Alana. São Paulo, 2009.

Lais Fontenelle Pereira, mestre em Psicologia Clínica pela PUC-Rio e autora de livros infantis, é especialista no tema Criança, Consumo e Mídia. Ativista pelos direitos da criança frente às relações de consumo, é consultora do Instituto Alana, onde coordenou durante 6 anos as áreas de Educação e Pesquisa do Projeto Criança e Consumo.

Internet, pais infantis e banalidades
Quando constrangem filhos, expondo obsessivamente suas imagens e diálogos íntimos, pais deseducam, espetacularizam a vida e apagam limites entre público e privado. Por Lais Fontenelle Pereira (Outras Palavras)

verdade CARETA desprezo

❶ 
↓

O desprezo é uma pílula AMARGA, que se pode engolir, mas que se não pode mastigar sem fazer caretas.

Jean Molière
❷

↓

Lembrei-me de Santo agostinho: a VERDADE é doce e amarga. Quando é doce perdoa, quando é AMARGA cura.